巧设问题驱动 激发深度学习——以“抛物线焦点弦性质探究”为例

《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:“数学探究活动是围绕某个具体的数学问题,开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程.”数学探究活动能激发学生的创新思维,培养学生解决问题的能力,使学习变得有深度.所谓问题驱动式教学,是指教师以“问题链”为载体,巧妙设计数学教学任务,启发学生通过自主、合作、探究活动,解决问题,获得知识建构和能力提升.问题驱动教学模式是数学探究活动最有效的方式,问题驱动教学的核心是“问题构建”,好的问题链能起到事半功倍的效果.