PBL教学法对护理实习生评判性思维能力的影响

目的:探讨PBL教学方法在护理实习生教学课程中的应用价值。方法:选取我院4年护理实习生共72名学生为研究对象,将2016、2017年共计36名护理实习生采用传统教学法教学设为对照组;将2018、2019年共计36名护理实习生采用PBL教学法设为观察组。通过比较两组学生的评判性思维量表(CTDI-CV)得分、CTDI-CV特质评分、期末考试成绩。结果:两组学生CTDI-CV得分具有统计学意义(P<0.05)。观察组开放思想、分析能力、自信心、求知欲及认知成熟度等6个特质的得分高于对照组(P<0.05)。观察组期末总成绩、分析理解题型以及实践运用题型成绩明显高于对照组(P<0.05)结论:PBL教学法对于学生的评判性思维,特别是分析、归纳问题的能力方面教学效果明显,能有效提升教学质量和学生学习效果,值得学校广泛推广应用。