摘要
"数学分析"是数学类师范生必修的专业基础课程之一,也是培养学生现代数学思想的基础工具课程之一。"数学分析"课程的理论知识晦涩难懂,且缺乏实际应用契机。对此,文章指出,在师范类专业认证背景下,"数学分析"课程教师应以"学生中心、产出导向、持续改进"为基本理念,从课程目标开始设计,认真研究课程内容,将知识、能力、素质目标有机融合,培养学生的教学技能和专业素养。
出处
《新课程研究》
2021年第17期66-67,共2页
New Curriculum Research
基金
2018年湖南省普通高等学校教学改革项目“移动学习环境下大学数学教学研究”(课题编号:湘教通2018(436))的研究成果
2019年湖南科技学院教改项目“‘金课’视域下‘SPOC+翻转课堂’教学设计与应用研究——以《计量经济学》为例”(课题编号:XKYJ2019013)的阶段性研究成果
2020年湖南科技学院教改项目“一流专业”建设点专项“应用型背景下的《概率论与数理统计》实验教学探索”(课题编号:XKYJ2020059)的阶段性研究成果
2021年湖南科技学院教改项目“师范类专业认证背景下数学专业基础课程体系优化与教学内容改革研究”(课题编号:XKYJ2021007)的阶段性研究成果。
