问题驱动下的历史课堂教学探究

在新课改的背景下,目前历史课堂教学存在一些新的现象——知识容量增大、难度增大。如何真正转变课堂角色,让学生学会提问、学会思考、学会自己解决问题,真正掌握解决问题的方法,提升历史课的思维含量。笔者在经过一些思考和实践后,总结了一些方法,以学生的问题为驱动,让学习真正发生。