探究“问题链”在小学数学课堂教学中的优化设计

问题作为彰显数学本质、知识来源前提,问题链的设计更是能体现教师素养、教材排版部编特点以及学生的思维能力,能探寻出适合数学课程的思维型教学路径,并且环环相扣,有效推动了数学课堂教学计划的进行。因此,在小学数学课堂教学中,教师要把“问题链”的优化设计放在数学课堂教学的重要位置,使其不仅能整合教学的核心目标和内容,更能真实地展示学生的生活现实和思维水平,真正贯穿于课堂教学中,促使课堂教学过程的提问环节充满逻辑性与整体性。