高校教师专业自主发展的价值意蕴与实践路径

Study of Value Motivation and Practice Approach for the Professional Self-development of College Teachers

高校教师作为一种特殊职业,它所具有的学术性、教育性及创造性特征决定了其专业发展不能沿循外控式的专业发展路径,高校教师专业发展是与高校教师的自主能动性密切相关的,自主发展是高校教师专业发展的应有之义。高校教师专业自主发展就是高校教师基于自我价值追求和专业发展的需要,自主追求学术发展、自觉投身专业实践、主动承担专业责任,具备较强的专业发展意识和能力,通过不断学习和实践最终成长为自主发展型的高等教育职业领域的专门人才。高校教师专业自主发展蕴含着对高校教师作为"人"的主体性地位和价值的尊重,彰显了高校教师对"职业人"契约的认同和遵守,契合了高校教师专业发展的学术性和探索性特征,促进了大学文化精神的创新和发展。在高校教师专业自主发展的实践路径上,一方面需要高校教师"内在"自主的发展,以自身主体意识和能力的提升形成专业发展的内驱动力;另一方面需要高校组织提供"外在"支持环境,以政策制度引领教师内在专业自主的形成。