层次性教学策略在初中数学作业评价中的运用

伴随着我国素质教育理念的不断落实和发展,在初中阶段开展层次性教学策略已经刻不容缓。数学教师应当善于去利用灵活的教学方式,来激发学生对于数学知识学习的主动性,将原本枯燥的数学教学内容更加灵活地展现在学生面前,提高学生的学习兴趣。对本班学生的学习特征有着基本的了解,突出学生的教学主体地位,结合每位学生的实际情况来进行综合评判,让学生能够通过层次性数学作业评价模式,掌握更多的数学知识。教师应当注重制定有效的评教目标,按照教学案例来提高教学的层次性,开展反馈评价教学活动,提升数学课堂教学的水平。