基于“副科”教师课堂有效管理的途径探究

由于小学教育特殊性,语文数学学科占据较大的比重,从而使其他科目沦为了“副科”。而当前社会各个层面对于“副科”的轻视,对于“副科”课堂管理造成了极大的困扰。本文以H小学的班级课堂为例,针对“副科”课堂管理失序问题,提出有效的建议及思考。