从读者经验到社会批评--浅论斯坦利·费什的“解释团体”理论及其效力

“解释团体”是费什理论思想的一个重要关节点,标志着费什从关注读者个人阅读经验到关注外在社会环境的转折。费什反对新批评的理论范式,认为文本的意义在于语词作用于读者所产生的一切理解、共识、困惑、联想、回答之总和,因此,批评的任务就是如实追溯读者阅读中的“误判——修正——再误判——再修正”的过程。他还对批评家提出了要求,认为批评家必须做“有知识的读者”。“解释团体”理论是对“读者反应批评”的一次修正和完善,费什认为,读者不是一无所知地面对文本,而是先根据自身所处的情势对文本进行辨识和定义,然后选择解释策略,并在文本中寻找证据证实自己之前的预设。“解释团体”理论有效地解决了“理解的多样性与解释的有效性如何共存”的问题,并将传统与惯例引入考察的范畴之内,有助于启示我们重新思考社会结构与读者之间的复杂关系。但这一理论思想也为理解文学与阅读活动带来了新的困惑,还需要我们在接受它的同时进行谨慎的考察和辨析。