比较阅读:小学状物类文章阅读策略——以四年级下册第四单元为例

在学习统编教材中的状物类文章时,运用比较阅读策略可以有效落实观察方法、表达方式、感情体验等语文要素。比较阅读,要在充分解读文本的基础上合理划分比较维度,选择比较内容。在具体教学设计中,比较阅读在目标确定上,无论是单篇还是单元,都要体现年段特点、思维发展和语文要素的梯度性;在路径选择上,无论是宏观层面还是微观层面都要体现针对性;在方法指导上,可采取思维导图、对比朗读等方法促进学生的思维发展。