摘要
幼儿在美术馆通过主动和馆内的材料、环境相互作用进行自主学习,他们在观察、探索、操作、体验等过程中提高了创造力并提升了美术素养。前不久,我买回来一些木夹子,原本用这些木夹子夹幼儿的绘画作品并展示在美术馆的绘画区,但发现木夹子夹上幼儿的作品并不美观,后来改用了彩色的燕尾夹。这些被“淘汰”的木夹子就被我随手放在绘画区的桌柜里。在之后的一次活动中,我观察到绘画区的幼儿在完成作品后翻出了桌柜里的木夹子,并在上面画了起来。原来木夹子除了可以夹东西,还可以作为绘画的载体呢。既然幼儿愿意在木夹子上画画,我为什么不直接提供木夹子给他们尽情地绘画呢。
