唤醒教师自我反思的生命意识

随着社会的进步和教育竞争的日渐激烈,学校越来越重视教师的专业成长,并把教师培训当作促进教师专业成长与发展的主要手段。然而,从实际操作过程来看,从“教师培训”到“教师继续教育”,教师都没有摆脱被动的身份,主动选择的余地太小,始终处于被支配的从属地位。要实现教师发展,教师必须成为主宰自己命运的主人,由“他主”变成“自主”,从单纯关注结果到更重视过程。只有这样,才符合教师专业成长的规律,才能为教师的自主成长与发展找到一条合理的途径。