“导师制”视阈下中小学实验教学的衔接探究——以初中物理与小学科学实验教学有机衔接为例

科学教师兼职多的问题严重影响到了科学教学的开展,且小学生对科学学习的兴趣直接影响到对初中物理的学习,特别是实验操作过程的规范性和实验探究的过程与方法,会影响到学生未来的发展。为此,可以开展小学科学与中学物理实验教学衔接教学。在教学中对课程标准、教材实验内容、学生获取知识的过程与方法等进行研究,从而得出结论:教师必须高度重视实验教学的开展,并要从低段小学生开始规范实验仪器的操作、规范获取知识的流程,采用"导师制"引领小学科学教师专业发展,以解决当前的困惑。