摘要
数学建模素养是数学核心素养的基本内容,是衡量学生数学应用意识与创新意识的重要指标.从已有研究来看,国内外对数学建模素养的探索主要包括内涵界定、认知过程概述、水平划分、实践路径探寻等方面.未来对数学建模素养研究应关注“是什么”“为什么”“怎么做”“怎么评”“用什么”五个方面,即厘清数学建模素养的内涵与构成要素;调查学生数学建模素养现状及其影响因素;进一步探究数学建模素养的实践途径;编制数学建模素养的测评量表;寻求提升教师数学建模素养策略.
出处
《数学教学通讯》
2021年第18期10-12,21,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
四川省高校人文社会科学重点研究基地·四川中小学教师专业发展研究中心课题教育现代化环境下数学教师专业能力提升研究(项目编号:PDTR2020-35)
2018年度内江师范学院科研项目基于PME视角的数学建模素养实践路径的探索(项目编号:18SC11)资助
