摘要
对深度学习的理解,不能只停留在有深度的学习这一层面上,深度学习是一个内涵比较丰富的概念,只有真正理解了深度学习及其与传统教学的区别,那深度学习才能真正成为促进学生有效进行知识建构、数学学科核心素养养成的教学方式.当强调深度学习能够让知识长久保持并且运用时,实际上强调的是知识的有效记忆与输出.当强调深度学习要让学习者把握知识之间的联系时,就意味着学生在数学概念或者规律的学习过程中,能够基于这些概念或者规律进行发散性思维,进行多点联系.强调深度学习是做出决策或者解决问题的学习,意味着数学学习必须指向其应用性.
出处
《数学教学通讯》
2021年第18期60-61,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
