TPACK理念下的大学英语教学设计研究——以PBL形式为例

文章以TPACK为基本框架和设计理念,首先通过“学习者分析”和“教学环境分析”研究具体境脉因素,而后围绕TPACK的多维因素展开“教学内容分析”、“教学方法设计”、“教学资源设计”,继而整合教学方案设计确定具体教学内容、教学方案、教学策略,经课堂教学实施,基于教学测试数据的判断以及对学习者反馈的分析发现,以合作模式进行的PBL活动设计对学生“听”的能力有一定的促进作用。