基于地理智慧课堂建构的探究性作业设计——以《地貌的观察》为例

设计适合智慧课堂需求的探究性的作业,有利于引导学生在探究过程中感悟体验智慧生成过程,提升探究活动的效度,满足学生综合思维的发展需求,培养地理核心素养。文章以《地貌的观察》为例,从探讨探究性作业在智慧课堂中的地位、与传统作业的区别、建构的路径、对学生能力的培养等方面来说明基于地理智慧课堂建构的探究性作业设计。