教读课型的略读方法探究——以《驿路梨花》为例

下载PDF

导出

摘要为发挥"国培计划"送教下乡培训项目的辐射引领作用,深化"研训赛一体化"学科教师工作坊研修效果,滑县举办了2021年校本研修先进学校培育项目通识研修班,以课例研修探索学科校本研修的路径与方法。"师之蕴工作室共同体"领衔人关景双现场主持,并采用了"师之蕴"课例研修经验,经过两次上课、两次观评反思,有效探究了略读方法。现将《驿路梨花》一课设计教学分享如下。

作者王长丽万茗

机构地区滑县教师进修学校滑县城关镇第一初级中学

出处《河南教育（基教版）（上）》 2021年第7期63-64,共2页

关键词校本研修国培计划有效探究课例研修略读培训项目方法探究送教下乡

分类号 G62 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1伍春兰.PDSA视域下基于教师学习的中学数学课例研修研究[J].数学教育学报,2021,30(3):78-82. 被引量：14
2王晓,于保东.茅屋梨花两相映嵌套象征共显情——《驿路梨花》课堂实录与点评[J].读写月报,2021(23):22-25.
3张燕,曾用强.小学教师教研能力发展标准框架探究[J].南京晓庄学院学报,2021,37(2):38-41. 被引量：2
4李磊.提高主持人在主持大型活动中应变能力的策略[J].中国科技纵横,2020(21):164-166.
5夏伟.美国汉学对中国现代文学学科的审美性碰撞——以夏志清、李欧梵、王德威为人物表[J].探索与争鸣,2019(11):130-140. 被引量：1
6王贞茹,韩素兰.班风,刮向哪里[J].河北教育（德育版）,2021,59(6):54-55.
7卢望军.同理共情,推己及人——《驿路梨花》文本解读[J].初中生,2021(2):40-43. 被引量：3
8范利煜.关于中小学道德与法治课程一体化学科核心素养构建的探索[J].明日,2021(5):0337-0338.
9李宏健.浅析整本书阅读背景下的高中语文课外略读策略指导[J].中学教学参考,2021(7):18-19. 被引量：3
10梁慧怡.基于实践共同体的教师工作坊研修策略——以教师信息技术应用能力提升工程2.0为例[J].教育导刊（下半月）,2021(7):37-41. 被引量：3

河南教育（基教版）（上）

2021年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教读课型的略读方法探究——以《驿路梨花》为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史