期刊文献+

论教师实践性知识及其生成机制 被引量:2

下载PDF
导出
摘要 教师实践性知识是教师在教育教学实践中实际运用的知识,是教师为完成特定的教学实践任务,面对特定的教学对象、具体的教学情境,将个人已有的经验、教育观念、教学知识和学科知识等综合运用到实践中形成的。从内容维度看,教师实践性知识包含了学科内容知识、教育学科知识、学科教学知识、课程知识、情境知识、自我知识和批判反思知识;从层级维度看,教师实践性知识的发展会经历公共理论知识、信奉的知识、学科教学知识、实践经验知识和实践性知识几种形态,最后形成个人理论或公共知识。教师实践性知识的生成过程是教师不断学习、行动、反思并最终实现专业发展的过程,也是公共理论知识经历内化、转化、外显化、系统化和个人化等知识形态转化的过程。
出处 《教师教育论坛》 2021年第6期32-35,共4页 Teacher Education Forum
基金 国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般项目“优秀高校教师教学能力发展的理论与实证研究”(编号:BIA150100) 山东省社会科学规划研究项目“教师个体教育学的形成机制与培育方式研究”(编号:14CJYJ14)。
  • 相关文献

参考文献10

二级参考文献73

  • 1林崇德,申继亮,辛涛.教师素质的构成及其培养途径[J].中国教育学刊,1996(6):16-22. 被引量:572
  • 2J.索尔蒂斯,闵家胤.论教育哲学的前景[J].国外社会科学,1984(3):8-12. 被引量:58
  • 3万文涛.教师实践性知识论纲[J].中小学教师培训,2006(6):7-11. 被引量:36
  • 4魏静.成人质变学习理论述评[J].全球教育展望,2006,35(12):66-68. 被引量:30
  • 5范良火.教师教学知识研究[M].上海:华东师范大学出版社,2003.
  • 6Elbaz F. Teacher Thinking: A Study of Practical Knowledge. London: Croom Helm.
  • 7[美]威廉F派纳著 张华译.理解课程[M].北京:教育科学出版社,2003年版.579-586.
  • 8徐碧美著 陈静译.追求卓越[M].北京:人民教育出版社,2003年版.51-54.
  • 9[日]左藤学著 钟启泉译.课程与教师[M].北京:教育科学出版社,2003年版.369-370.
  • 10Grant, G E (1992). The Sources of Structural Metaphors in Teacher Knowledge: Three Cases. Teaching and Teacher Education, 8(5/6), p. 433 - 440.

共引文献1972

同被引文献13

引证文献2

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部