图式理论视域下的诗歌名著阅读策略——以《艾青诗选》名著阅读为例

名著阅读是初中语文学习的一个重要部分。名著阅读教学,教师需要关注学生已有的知识储备和认知经验,灵活运用图式理论,帮助学生在解决问题的过程中,建立新的记忆场景或者改善自己已有的认识模式。本文结合《艾青诗选》名著阅读,对语言图式、内容图式的有效建构,进行了初步的探讨,希望以此能有效促进诗歌阅读教学的有效性。