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数学大单元设计的五个基点——以“一元二次方程”单元教学设计为例
被引量:
5
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摘要
数学大单元设计融教学目标、教学内容、学情、教案为一体,以结构关联的形式呈现单元教学内容,具有整体性特征,能够引导学生完整地研究数学问题,体验深度学习,实现数学知识的积累和迁移运用。
作者
何志勉
机构地区
漳州第一中学
出处
《福建教育》
2021年第28期38-39,共2页
关键词
初中数学教学
深度学习
数学大单元
教学设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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