摘要
以促进“新工科”建设为目标,通过近2年的C语言程序设计课程教学实践中积累的数据,以传统教学模式和线上教学模式为对照,对多元立体式教学模式的教学效果进行了分析.结果发现,多元立体式教学模式的教学效果在学生期中成绩、解决问题的能力、学习行为特征方面表现良好,为教师的教学改革提供了参考.
In order to promote the construction goal of new engineering,according to the data accumulated in the teaching practice of C language programming course in the past two year,analyzed the teaching effects of the multi-dimensional teaching method with the traditional teaching model and online teaching mode as the control group.The teaching effect of multi-dimensional teaching mode performs well in mid-term result,problem-solving ability and learning behavior,provides a reference for the teacher′s teaching reform.
作者
吕洪柱
张光妲
李敬有
刘超
LüHongzhu;ZHANG Guangda;LI Jingyou;LIU Chao(School of Computer and Control Engineering,Qiqihar University,Qiqihar 161006,China)
出处
《高师理科学刊》
2021年第7期75-78,共4页
Journal of Science of Teachers'College and University
基金
黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度课题研究成果(GJB1421345)
齐齐哈尔大学教育科学研究项目(GJZRYB202030)
教育部协同育人项目(202002155036,201901022009,201901148011)。
关键词
多元立体式教学模式
C语言程序设计
新工科
教学效果
multi-dimensional teaching mode
C language programming
new engineering
teaching effect