高校体育课程互联网辅助教学模式理论构建

(1)目的:为了适应“互联网+教育”的时代潮流、应对突发事件对体育课程的冲击,满足大学生的体育学习需要和高校体育数字化教学改革的需求;(2)方法:运用文献资料、逻辑分析、问卷调查、访谈调查和数理统计等方法,以知识可视化理论、人本主义学习理论等为基础,在理论上构建高校体育课程互联网辅助教学模式;(3)结论:高校体育课程互联网辅助教学模式是:在一定的体育教学思想指导下,围绕体育课程教学主题,以互联网为重要教学工具,形成的相对稳定的、系统化的和理论化的教学活动框架或模型。其构成要素包括:教学指导思想、教学目标、教学操作程序、教学实现条件和教学效果评价。各构成要素分别又具有不同的子要素,各要素、子要素相互组合形成教学模式体系。