摘要
本研究探讨幼儿问题行为类型的差异,可以为有针对性地矫正和改善幼儿问题行为提供参考。本研究采用时间取样的观察方法,对通辽市T、M、K三所幼儿园中20名幼儿进行观察,记录真实幼儿园活动中幼儿问题行为的类型、频次、持续时间及教师干预的情况。本文通过对观察数据的统计分析,发现幼儿五种问题行为类型频次、持续时间的差异均极其显著;不同年级幼儿问题行为持续时间的差异极其显著;教师对幼儿不同问题行为类型的干预差异极其显著。
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度课题“西部民族幼儿园课程建设中创新性发展民族优秀传统文化研究”(项目编号:XMA180294)阶段性成果。
