小学英语教学中学生思维能力的培养

新课标规定学生通过学习英语要达到三个层次,在形成初步的语言综合运用能力的基础上,促进学生心智的全面发展,进而提高学生的人文素养水平。该目标以培养学生的综合语言运用能力和思维品质为途径,旨在提升综合人文素养。其中,培养学生的思维品质比单纯提升学生的语言能力更为重要。然而,受个体差异、环境影响、认知水平等因素的限制,学生英语思维的培养比较漫长和困难,但是一旦学生养成良好的英语思维,学习则如虎添翼,往往会起到事半功倍的效果。笔者将教学理论与多年教学实践紧密结合,选取同一届学生为研究对象,系统地研究并总结出如何有效地在小学不同年级段培养学生的英语思维,从而将学生被“灌输”知识转化为主动“汲取”学习养料,并形成自己特有的英语学习方法。