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践行“三个理解”的教学智慧--基于探究“无理数的概念”的思考

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摘要文章以“有理数与无理数”为载体,以“三个理解”为主线设计教学过程,并结合笔者自身的教学经验,强调在教学中践行“三个理解”应做到以下三点:认真贯彻理解数学,确立合适的教学目标;努力做到理解学生,设计合理的探究途径;真正执行理解教学,设计真实、合情的情境,实现师生深层次对话.

作者曹海霞

机构地区江苏省常州市新北区教师发展中心

出处《数学教学通讯》 2021年第17期18-19,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词三个理解理解数学理解学生理解教学课堂教学无理数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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