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对比中、美课程标准“科学本质”内涵及对我国中学物理教学的启示--以“互感”实验教学为例 被引量:3

A comparison of the connotations of“nature of science”in Chinese and American curriculum standards and its enlightenment to physics teaching in China
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摘要 本文通过对比中美课程标准,梳理出适合我国国情的科学本质包含的要素,并以“互感”实验教学为例,说明在探究过程中渗透科学本质教育的可行性。
作者 谢禄桥 张轶炳 Xie Luqiao;Zhang Yibing
出处 《物理教学》 北大核心 2021年第7期71-75,共5页 Physics Teaching
基金 国家自然科学基金“西北民族地区科学探究教育绩效评价及影响因素研究(71663042)”资助项目。
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参考文献2

二级参考文献26

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共引文献28

引证文献3

二级引证文献3

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