指向深度学习的初中数学校本作业实践研究被引量：5

下载PDF

导出

摘要指向深度学习的初中数学校本作业,一方面,使各数学教师相互学习、取长补短;另一方面倒逼教师改变教学方式,由以往的"教师出题学生做题"的作业模式转变为思考如何从学生个性发展的角度来设计作业,并进行真实、积极、有效的纠正,而不只是从完成教学或纯知识角度来设计作业.如此,教师的专业水平必然得到提高.

作者徐涵玉

机构地区江苏省泰兴市实验初级中学

出处《数理化解题研究》 2021年第20期4-5,共2页

基金江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题《指向深度学习的初中数学校本作业实践研究》编号D/2020/02/240的研究成果。

关键词深度学习初中数学校本作业研究

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1顾彩梅.挖掘旋转本质再探最值隐踪——初中数学深度学习的一次实践与思考[J].上海中学数学,2019(12):8-9. 被引量：12
2王道宇.初中数学深度学习的实践研究[J].中学数学教学,2019(5):20-24. 被引量：8

二级参考文献7

1夏时琨.谈谈几何问题变式训练的作用[J].初中数学教与学,2011(12):3-6. 被引量：1
2邵宏宏.基于数学核心素养的“深度学习”教学实践[J].上海中学数学,2018(12):46-48. 被引量：2
3郭华.深度学习及其意义[J].课程．教材．教法,2016,36(11):25-32. 被引量：1490
4焦小龙.立体几何中的最值问题[J].中学数学教学参考,2016(12):57-58. 被引量：2
5周先荣.对初中数学深度学习的探索[J].上海中学数学,2017(3):20-23. 被引量：18
6孙学东,周建勋.数学“深度学习”是什么? 常态课堂如何可为?[J].中学数学教学参考（中旬）,2017,0(5):57-60. 被引量：32
7孙自海,王道宇.学习双机制理论在数学教学中的应用——以“多边形内角和”的教学为例[J].安徽教育科研,2018,0(6):120-122. 被引量：2

共引文献18

1邹洋.初中数学教学中深度学习的实践途径[J].数理天地（初中版）,2022(6):44-46. 被引量：1
2张艳.构建数学生活美好乐园——初中数学“研究性学习”的实践与思考[J].当代家庭教育,2021(6):187-188.
3袁熙志.直接还原铁市场分析[J].四川冶金,2000,22(3):59-61.
4傅国华.初中数学教学中深度学习的实施[J].数学大世界（中旬）,2020(6):72-72. 被引量：2
5马志洲.构建深度学习课堂,促进数学核心素养的养成——以“反比例函数等积模型”教学为例[J].数学教学通讯,2020(20):27-28. 被引量：4
6周红.深度学习下的初中数学课堂教学研究[J].中学数学（初中版）,2020(11):90-91. 被引量：6
7余再超.深度学习理论下初中数学教学评价[J].中学数学（初中版）,2020(11):96-96.
8程昍萍,阮征,陈红梅,刘忠芳.以一元二次方程为例谈新媒体环境下的乡村初中数学教学方法[J].理科考试研究,2020,27(22):34-36.
9陈晓丽.让“深度学习”在初中数学中落地生根[J].数学学习与研究,2020(22):130-131.
10魏守清.探寻旋转的特征[J].中学数学（初中版）,2021(1):56-57.

同被引文献14

1傅登荣.核心素养背景下初中数学校本作业设计的探究[J].现代教学,2021(S01):52-53. 被引量：6
2陈春红.“双减”政策下初中数学校本作业设计策略[J].当代家庭教育,2022(16):26-29. 被引量：1
3王永福.新中考背景下初中数学校本作业优化设计研究[J].中学生作文指导,2021(17):0165-0165. 被引量：1
4江烽.初中数学校本作业对学生核心素养培养影响探究[J].时代教育（中旬）,2021(6):0091-0092. 被引量：1
5沈丹.关于初中数学校本作业设计的几点建议[J].数学教学通讯,2017(20):55-56. 被引量：1
6章西.基于周周清模式的初中数学校本作业模式探究[J].科学咨询,2019,0(7):118-118. 被引量：3
7陈宗荣.“双减”政策背景下校本作业的研制与管理[J].福建教育,2021(41):27-29. 被引量：10
8陈洁怡.基于“双减”的初中数学家庭作业多元化设计与研究[J].课程教育研究,2021(35):135-136. 被引量：1
9周洪宇,齐彦磊.“双减”政策落地:焦点、难点与建议[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版）,2022,43(1):69-78. 被引量：290
10连文逊.关于农村初中数学校本作业设计的若干思考[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(2):80-82. 被引量：1

引证文献5

1陈春红.“双减”政策下初中数学校本作业设计策略[J].当代家庭教育,2022(16):26-29. 被引量：1
2温大能.初中数学校本作业开发与研究[J].数理化解题研究,2022(20):14-16. 被引量：1
3李照美.助学提质:初中数学作业的创新设计与实施[J].中学数学,2023(10):66-68.
4吴丽娟.“双减”背景下提升初中数学校本作业有效性的路径分析[J].华夏教师,2023(20):40-42. 被引量：1
5陈维哲.初中数学校本作业对学生核心素养培养的影响[J].中学课程辅导（上旬刊）,2024(1):93-95.

二级引证文献3

1李加有.“双减”落地减负增质——初中数学课后延时服务校本课程开发策略研究[J].中学教学参考,2023(9):29-31. 被引量：1
2吴丽娟.“双减”背景下提升初中数学校本作业有效性的路径分析[J].华夏教师,2023(20):40-42. 被引量：1
3胡利玲.“双减”背景下初中数学创新作业的设计[J].学苑教育,2024(13):79-81.

1王永福.新中考背景下初中数学校本作业优化设计研究[J].中学生作文指导,2021(17):0165-0165. 被引量：1
2黄云,秦丽霞(指导).浅谈企业财务分析的影响和问题[J].现代经济信息,2021(12):98-99.

数理化解题研究

2021年第20期

浏览历史

内容加载中请稍等...

指向深度学习的初中数学校本作业实践研究被引量：5

参考文献2

二级参考文献7

共引文献18

同被引文献14

引证文献5

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

指向深度学习的初中数学校本作业实践研究 被引量：5

参考文献2

二级参考文献7

共引文献18

同被引文献14

引证文献5

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

指向深度学习的初中数学校本作业实践研究被引量：5