基于单元整体的主题意义探究策略探寻——以译林版《英语》五年级上册Unit 5“What do they do?”为例

随着对英语单元整体教学研究的逐渐深化,我们发现单元整体教学中存在着诸多问题,如“单元板块的融合”“教学目标的递进”“语言知识的复现”“主题内涵的挖掘”和“学生主体的凸显”等远没有达到理想的阶段。其中,一个单元中诸多板块之整合,较之前有所改善,但仍然处于简单组合的样态;一个单元中教学目标的达成,较之以往有所接近,但仍然有段“可望不可及”的距离;一个单元中语言知识的复现,较之以往有所加强,但仍然处于平面性复现;单元主题内涵之挖掘,较之过往有所触及,但仍局限于单一的表象;学生学习主体之地位,较之以前有所突出,但仍然受制于教师过多的控制。