摘要
基于学生已有的生物学知识与技能,开展研究性学习。从生活情境中,提出问题“利用空心菜栽培和采收带走水体中过剩的N、P元素,以达到水质净化目的”,开展探究实验,学习提出问题、确定变量、实施实验、分析数据得出结论、指导生活的科学探究过程,提升社会责任意识。
作者
车亚莉
赵知涵
Che Yali;Zhao Zhihan
出处
《中学生物学》
2021年第6期45-47,共3页
Middle School Biology
基金
省教科规划重点自筹课题“基于区域农业资源的校本课程建设的实践研究”(课题编号为B-b/2015/02/109)的研究成果。
