让学生像科学家那样探索——“主动运输与胞吞、胞吐”同题异构教学设计及评析

随着新课程标准和新教材的推行,其开放性、综合性和灵动性与教师过去的教学习惯和教学经验产生了强烈的冲突。“同题异构”作为校本教研模式越来越受到广大教师的关注和参与。下面就教研活动观摩的两节同题异构课人教版《必修1·分子与细胞》第四章第二节“主动运输与胞吞、胞吐”,从课题导入、教学过程、课堂总结3个方面进行对比评析。