小学数学教学中错误资源的利用举例探讨

小学生年龄小,认知容易出现偏差,在学习过程中很容易出现错误。学生犯错不管出于何种原因,对其自身的学习和心理都会有所影响,尤其是在犯一些低级的错误时,学生会害怕受到教师的苛责,也会在一定程度上产生挫败感,丧失学习信心。因此,在面对学生犯错时,教师不能一味地指责学生,而是要及时了解学生犯错的原因,将其看作学生学习的突破口,与学生一起分析和探讨,帮助学生寻找正确的解决对策,合理运用"错误资源",促使学生对知识产生更深层次的理解,并在之后的学习中避免出现类似的错误。