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翻转课堂对学生成绩的影响及作用机制——基于“微观经济学”两期教学改革的比较 被引量：6

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摘要 与传统课堂相比,翻转课堂使得教师的教学实践从"教师中心"转换为"学生中心",从而实现了学生的"个性化学习"。文章采用准实验研究设计和问卷调查相结合的方法,基于两期"微观经济学"翻转课堂教学改革的对比实验,通过回归分析实证研究了大学翻转课堂对学生成绩的影响及作用机制。
作者 姜励卿
机构地区 浙江财经大学经济学院
出处 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2021年第8期46-49,共4页 HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金 浙江省高等教育课堂教学改革项目“SPOC混合教学环境下基于多层次学习共同体的深度教学模式改革——以‘微观经济学’为例”(kg20160263)。
关键词 翻转课堂 分层教学法 交叉教学法 高等教育
分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献38

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共引文献226

同被引文献68

引证文献6

二级引证文献5

黑龙江教育（高教研究与评估）
2021年 第8期

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