多元识读教学法在高中艺术生英语词汇教学中的应用研究

在高中阶段,英语学科的教学难度很大,尤其是对于艺术类学生,因为艺术生大多文化课基础差,而且艺术高考对学生的文化课成绩要求与普通学生有很大区别,所以本文结合对高中美术类学生英语词汇学习现状的分析探讨,影响学生英语词汇学习的因素结合多元识读教学法,在词汇教学中的应用来提出改进和优化美术类学生英语词汇学习的策略。