幼儿语言学习兴趣的培养

语言是人类社会特有的一种现象,语言是思维的工具,也是幼儿社会化、个性发展的重要标志。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。在每一个领域,语言都有其独特的重要,关注幼儿的语言,研究幼儿的语言都是很有必要的。幼儿园的语言教育,应该以言语教育为手段,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往,帮助他们积累运用语言的技能,培养幼儿初步的听说能力以及交往技能,进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。但是长期以来,幼儿语言教育注重更多的是知识的传授,而忽略幼儿的技能的培养。由此带来了综合语言教育的欠缺。具体表现为:缺乏词句积累,导致语言表达贫乏;缺乏生活语言的丰富,导致语言自身的工具化;缺乏幼儿语言的实践,导致语言应用上的“残疾”等等。这些问题的存在使幼儿很难适应社会发展的需要,也影响日后的小学学习,使得幼儿的语言教育不能更顺利得开展。