“共享”阅读与随笔在小学课堂中的应用研究

在小学语文教学阶段提高学生的阅读量以及写作量是一种有效的教学方法。然而,受限于小学生的心智特征,普遍对于阅读及写作存在抗拒的问题。如何引导并形成小学生对于阅读及随笔的兴趣成为了广大一线教师的重点任务之一。本文寄希望于通过采用“共享”的思维,使学生形成自主开展阅读与随笔的行为,从而对小学生的语文学习效果形成有效的促进,希望能够通过本文的研究为后续的相关教学改革提供一定的助力。