运用实验闯关策略培养学生的分析与论证能力——以“光的色散”教学设计为例被引量：1

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摘要在光的色散一课中,学生难以理解色光的分解与合成.以问题设计为教学阶梯,以实验设计为闯关策略,进行教学实践,培养学生的分析与论证能力和促进学生的思维进阶.

作者彭妙谢桂英余耿华

出处《中学物理》 2021年第14期25-28,共4页

基金广州市海珠区教育科学“十三五”规划课题“指向分析与论证能力培养的初三物理教学策略研究”(项目编号:2019C041) 广州市第三批市教育系统创新学术团队项目“中学物理演示实验改进创新及其在教学中的应用研究”(项目编号:1201630019)。

关键词实验设计闯关分析与论证能力思维进阶

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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