摘要
基于数学核心素养的试题评价,应创新评价的形式和方法,借助SOLO分类理论,把知识技能的评价与数学学科核心素养达成状况的评价有机融合,不仅能更好地体现学生在某一阶段和某一内容的学习上对知识的掌握程度和认知水平,也有助于教师更多地关注在试题讲评中对学生把握数学学习规律的过程评价.
基金
湖北省教育科学规划课题《基于课程标准的教学与质量测评研究》(课题号:2020JB348)
恩施州教育科学规划课题《区域教研中推进高中数学教师践行课程标准的教学与质量测评研究》(课题号:ZGH202045)阶段性研究成果。
