思辨教学,培养学生道德与法治思维

道德与法治课程具有思辨和致用的双重功能。但在实际教学中,教师往往注重道德与法治课程的教化、致用功能,而忽视了道德与法治课程的思辨价值。在道德与法治课程的思辨教学中,教师要突出学生的主体地位,不仅注重学生的内思,还注重学生的外辨,有效提高学生分辨是非的能力。