例谈议题式教学视域下思政课渗透劳动教育

思政课作为劳动教育的主渠道之一,具有明显的导向性。笔者结合自身教学实践,利用议题式教学设计,以《新时代的劳动者》为例,谈谈议题式教学视域下思政课渗透劳动教育的策略。引入劳动情境,在活动体验中培养情感。情境教学的核心在于设置适当的情境,引起学生的情感共鸣,从而获得良好的教学效果。本课教学前,我让几名学生提前录制家长的工作视频。