学校微观政治:教育研究中另一个领域

从政治学角度看,学校也应当被看作具有政治性质的社会系统,与其他组织一样,学校拥有各种类型的资源,由此必然产生资源的排他性占有和对利益的多元需求,从而形成大量微观政治活动。学校作为一种特殊的组织,至少有两个特征适合于微观政治的研究,一是教师具有高度的自主权和在教学工作上的自由裁量权,二是学校在教育和管理上有诸多的不确定性。微观政治的存在,以及其与学校组织研究的契合,使得我们能够通过关照学校微观政治而有如下收获:(一)提高对中国学校组织的理解,推动我国学校变革,提供更多的有关教育领导方面的认知;(二)帮助教育工作者以另一种视野深刻反思工作;(三)启示教育部门如何进行决策和实施。