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广东3+1+2新高考模式与数学核心素养视域下数学课堂的“同课异构” 被引量：3

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摘要广东试行的“3+1+2”新高考模式后,选考物理与选考历史的学生在高中数学的学习中要面临相同的内容.从高中数学核心素养的视角来看,两类学生的培养目标也是基本一致的.本文主要通过课堂教学片段,探讨广东“3+1+2”新高考模式下物理类与历史类学生数学课堂教学设计的异同.

作者朱伯举

机构地区广东两阳中学

出处《数学学习与研究》 2021年第21期88-89,共2页

关键词新高考数学核心素养同课异构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第21期

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