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数学学科完整育人视域下的完整学习被引量：3

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摘要联合国教科文组织发布的报告《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变?》指出,知识可以理解为获得的信息、认识、技能、价值观和态度,而非结论性的、静态的、事实性的单向度内容,这种知识观引发人们对完整学习的关注。

作者施惠芳

机构地区苏州市吴门教育集团沧浪新城第二实验小学校

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第6期104-104,共1页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词反思教育事实性数学学科联合国教科文组织单向度价值观和态度理念转变知识观

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2021年第6期

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