让学生经历完整且有深度的道德学习过程

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,学校对标学生思想心理状况、日常行为,着力推动思政课程的校本化建设,通过道德与法治课和主题班会课教学的守正创新,运用大数据思维和方法,让学生经历完整且有深度的道德学习过程。一是唤醒感知。紧扣德育主题,用学生熟悉的或感兴趣的事实和数据,引导学生回归真实生活、进入社会情境。通过追问,即切在情感伤痛点、价值困惑点、道德矛盾点上进行深入提问,引发学生的价值冲突,直抵核心问题,确立项目任务,唤醒学生道德意识。这属于道德学习的"前置铺垫"阶段,在情意目标领域处于"接受"层次。