单元“课魂”的淬炼与纵向同课异构的要领--以统编初高中历史教材中的明清史单元为例

随着中学统编新教材全面投入使用,历史学科呈现出知识体系更为庞杂、思维品质更为精深、能力素养更为专业的特点,这使得初高中历史教学的断层问题日益凸显,初高中历史的"教学衔接"问题已避无可避,迫在眉睫。近年来,不少学者提出的"课魂"概念,为解决衔接教学问题提供了突破口。鉴于此,本文试以初高中明清史单元为例,通过"建构-解构"课魂,力图明晰初高中历史纵向教学衔接的"面""线""点",从而有的放矢地提出初高中历史教学衔接的路径和策略。