基于课堂观察的听评课--以评点一节历史优质课为例

本文针对中学历史教学中"去专业化"的听评课现象,结合具体课例参考并简化课堂观察LICC模式,阐述若干主张:确定听评课标准为"基于课程标准,适于校情学情";以学生达成课程标准规定的学业质量水平实际状况,作为评价教师教学成效的重要依据;把课堂现场即时记录与教学视频相结合,分析由"重点观察法"确定的重要观察点采集的信息,做出相应推论和相关教学建议。上述基于"课堂观察"的听评课教研活动若干原则和具体操作方法,尤其是"望闻问切"方式操作性强,说服力大,在历史教师专业成长方面的示范和引领作用,具有现实指导意义。