摘要
读与写,是衡量学生语文水平和语文学科素养的两个重要方面。为凸显读写一致性,立足教材,在语文国家课程的课时内,补充拓展基于教材文本教学和项目化活动的读写“双线”融合课程。前者又细分为侧重阅读策略的课程和倚重习作表达的课程;后者划分出学科内的“专题”课程、学科间的“跨界”课程、学科外的“嫁接”课程。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“统编小语教材‘全阅读’理念下‘双线融和’课程的开发与实施研究”(编号:B-b/2020/02/175)
江苏省教育科学“十三五”规划课题“儿童美育课程的开发与研究”(编号:D/2018/02/286)的阶段性研究成果。
