聚焦学科大概念的初中化学单元教学设计与反思--以“物质构成的奥秘”为例

大概念能够揭示知识背后隐藏的学科本质、核心思想和重要的研究方法,具有学科统摄作用。在逆向教学设计理论的指导下聚焦学科大概念,构建沪教版“物质构成的奥秘”教学单元。阐述学科大概念的提炼策略和单元教学目标的确定、单元教学评价的设计以及单元学习活动的规划等操作流程。针对单元教学设计中存在的问题进行反思。