期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
立德树人在英语高考命题改革中的体现与落实——以2021年高考英语全国卷试题为例
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
高考英语命题改革体现了鲜明的立德树人导向。本文从试题素材选取、任务情境设计以及试题形式改革三个维度,分析了2021年高考英语全国甲卷、乙卷、新高考Ⅰ卷及新高考Ⅱ卷试题中蕴含的立德树人元素,并在此基础上对指向立德树人的高中英语教学提出了四点改进建议。
作者
赵连杰
机构地区
首都师范大学教师教育学院
出处
《基础教育课程》
2021年第15期27-32,共6页
基金
北京市教育科学“十三五”规划2019年度青年专项课题“基于实践共同体的教师发展项目对英语教师转变的影响研究”(项目编号:CDCA19125)成果。
关键词
2021年高考英语全国卷
立德树人
高中英语
教学建议
分类号
G424.79 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
61
参考文献
7
共引文献
3097
同被引文献
17
引证文献
3
二级引证文献
0
参考文献
7
1
黄俊兴.
高考命题落实立德树人价值引领的现实意义和实现路径[J]
.福建师范大学学报(哲学社会科学版),2021(1):160-167.
被引量:7
2
吴成军.
任务情境在考查生物学学科核心素养中的作用[J]
.基础教育课程,2020(15):83-93.
被引量:8
3
叶丽新.
“情境”的理解维度与“情境化试题”的设计框架——以语文学科为例[J]
.课程.教材.教法,2019,0(5):107-113.
被引量:75
4
叶澜.
重建课堂教学价值观[J]
.教育研究,2002,23(5):3-7.
被引量:834
5
程晓堂,赵思奇.
英语学科核心素养的实质内涵[J]
.课程.教材.教法,2016,36(5):79-86.
被引量:1788
6
王蔷,钱小芳,周敏.
英语教学中语篇研读的意义与方法[J]
.外语教育研究前沿,2019,2(2):40-47.
被引量:129
7
王蔷,李亮.
推动核心素养背景下英语课堂教—学—评一体化:意义、理论与方法[J]
.课程.教材.教法,2019,0(5):114-120.
被引量:286
二级参考文献
61
1
叶澜.
时代精神与新教育理想的构建——关于我国基础教育改革的跨世纪思考[J]
.教育研究,1994,15(10):3-8.
被引量:229
2
刘晖.
对艺术课程标准的文化定位[J]
.教育评论,2005(5):86-88.
被引量:1
3
张齐华,贲友林.
“情境”之义再辨[J]
.人民教育,2006(8):28-30.
被引量:9
4
埃德加·莫兰.复杂思想:自觉的科学[M].北京:北京大学出版社,2001.137.
5
中华人民共fn国教育部.教育部关于全面深化课程改革落实立_德树人根本任务的意见[Z]. 2014. ht-tp://www. moe. edu. cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7054/201404/167226.html.
6
BACHMAN L, PALMER A.Language Assessmentin Practice[M]. Oxford University Press, 2010.
7
张文华,柳伟.
指向文本深层含义的高中英语阅读教学[J]
.山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2010,12(1):56-59.
被引量:28
8
张荣伟.
我国基础教育“十年课改”的反思[J]
.课程.教材.教法,2010,30(12):3-10.
被引量:16
9
乔建中.
基础教育“八次课改”的历史轨迹与研究脉络[J]
.江苏教育研究(职教)(C版),2012(3):18-22.
被引量:5
10
杨向东.
基础教育学业质量标准的研制[J]
.全球教育展望,2012,41(5):32-41.
被引量:83
共引文献
3097
1
周晨.
基于成果导向的高职院校思想政治理论课教学质量保障体系构建[J]
.职业技术教育,2021,42(11):68-71.
被引量:7
2
厉行威,冯辉梅.
教师点评应促进学生的深度学习[J]
.中学语文,2020(25):58-60.
3
史亚君.
信息技术视域下初中英语阅读教学方案探究[J]
.中学生英语,2021(14):125-125.
4
窦海芹.
基于核心素养的高中英语分级阅读RISE教学模式探究[J]
.中学生英语,2021(2):50-51.
5
胡彩萍.
群文阅读视角下的初中英语报刊阅读教学研究[J]
.中学生英语,2020(46):3-4.
6
徐媛媛.
初中英语教学中学生思维品质的训练方法研究[J]
.中学生英语,2020(30):92-92.
被引量:1
7
苗青艳.
培养学生核心素养,提高初中英语写作水准[J]
.中学生英语,2020(26):91-91.
被引量:1
8
马丽红.
核心素养指引下的高中英语写作教学探讨[J]
.中学生英语,2020,0(6):90-90.
9
余跃.
生物学情境试题助力学科育人价值的实现[J]
.中学生物学,2021,37(12):48-50.
被引量:1
10
王林发,马晓娜.
动态生成:教学名师“二次成长”的新模式[J]
.郑州师范教育,2022,11(3):24-28.
同被引文献
17
1
康慨然.
英语命题作文学生常见错误及教学方法分析[J]
.现代英语,2021(12):13-15.
被引量:1
2
夏党华,黄群辉.
“四史”教育融入翻译课程思政路径研究[J]
.外国语言与文化,2021,5(2):86-93.
被引量:7
3
张德禄.
多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J]
.外语教学,2009,30(4):15-20.
被引量:820
4
王敏,王初明.
读后续写的协同效应[J]
.现代外语,2014,37(4):501-512.
被引量:238
5
伦淑新.
图式理论下的小学英语阅读教学策略[J]
.教学与管理(理论版),2015(7):105-107.
被引量:13
6
杜锐.
高中英语学科育人框架及实践途径[J]
.教学与管理,2019,0(31):42-45.
被引量:9
7
冯敏.
例谈基于协同效应的读后续写教学[J]
.中小学外语教学,2020,43(19):31-35.
被引量:8
8
李斌.
高考英语新题型“读后续写”中的问题与对策[J]
.中小学教师培训,2021(2):30-32.
被引量:5
9
张旭丹.
近二十年国内窄式英语阅读研究——综述与展望[J]
.景德镇学院学报,2021,36(1):29-33.
被引量:4
10
孙有中.
课程思政视角下的高校外语教材设计[J]
.外语电化教学,2020(6):46-51.
被引量:207
引证文献
3
1
伍春花.
剖析高考命题趋势,思考英语高效教学[J]
.高考,2024(17):12-14.
2
张坤盛,华珍.
基于图式理论的高考英语读后续写文本解读策略[J]
.启迪,2022(27):38-40.
3
杜亚平,沈奥.
课程思政视角下高中英语课程渗透“四史”的思考与实践[J]
.中学教学参考,2023(28):20-23.
1
徐红艳.
探究新课程改革理念下的高中历史教学形式[J]
.好日子,2021(19):44-44.
基础教育课程
2021年 第15期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部