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小学数学教学中数形结合思想的渗透探讨
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摘要
小学生的思维逻辑处于培养和发展阶段,以直观形象思维为主,抽象剖析能力较弱,解决数学问题时,数形结合是一种可行方案。文章从数形结合思想的应用价值出发,阐述了小学数学教学中数形结合思想的渗透方法,并结合实例进行分析,以供同行参考。
作者
吴亮
机构地区
福建省南平市武夷山市教育局
出处
《教学管理与教育研究》
2021年第7期83-85,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
关键词
小学数学
数形结合
应用价值
教学方法
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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教学管理与教育研究
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